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长大的阶段

蒙特梭利方法:从婴儿期到成熟的发展阶段

如果您尚未阅读此博客上的上一篇文章,玛丽亚·蒙特梭利的四个发展平面”,也许您应该在这里暂停阅读第一篇。然后回来阅读这篇文章。我将进一步解释由开发人员发现的每个开发阶段的特征 玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利).

童年 0-6年: 第一个发展平面

成长阶段-婴儿期

到目前为止,这是创作时期。这也是一个成长和新征服的时期。孩子的思想或多或少保持不变,只是有所不同。在这个时期,孩子的个性得到了塑造,并且形成了心理。孩子会受到榜样和外部环境的影响。在此期间,孩子希望从父母那里获得身体和生物学上的独立性。在整个过程中,吸收性思维也很活跃。

此阶段包含两个子阶段:  

✔️ 从0-3岁 (婴儿早期)

生理和心理/心理成长的创作时期。单独功能的开发:我们获得语言,动作和某些类型的感觉发育。儿童是敏感的学习者,这意味着他们会用所有的感官去探索周围的世界。这个世界无法进入 大人 不能施加任何影响的人。由于不知不觉地经历了这一时期,因此无法记住。

儿童利用潜意识来吸收环境,并通过观察周围的一切来学习。实际上,孩子会完全不知不觉地吸收信息,而不会在无意识,吸收性的思想下付出任何努力。

✔️ 从3起– 6 years old (婴儿晚期)

这个时期通过孩子在环境中所经历的有意识的体验来观察前一阶段创建的功能的发展。这个孩子会在环境中发挥自己的意志,并通过完美的征服来完成人类的第一项任务。在智慧的指导下,手成为建筑品格的基本组成部分。模仿成人活动。

提供一个专门为儿童和发展感官创造的环境是非常重要的。孩子开始问 为什么怎么样 关于他周围的一切。在此期间,孩子通过使用有意识的吸收性思维成为有意识的学习者。

童年 6-12岁: 发展的第二层面

成长阶段-童年

这个阶段既是增长阶段,也是转型阶段。通常经历一段平静,平静和心理稳定的时期。这是一个文化习得的时期。孩子们很好奇,问为什么会发生。他们开始发展关于世界的独立思想。实际上,这一时期正在致力于精神独立和发展道德观念。

在这个时代,合作也是至关重要的。孩子们喜欢小组合作并与同龄人一起工作。在这个阶段,孩子们也很有想象力,他们可以利用他们的想象力探索世界。

因此,玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)制定了一项名为“宇宙教育”的计划。它有助于个人发展知识,即整个人类在宇宙中占有一席之地,并具有为所有人造福的作用。这称为“宇宙任务”。 他们还开始发展关于世界的独立思想。实际上,这一时期是花在精神独立和道德发展上的。

在这个时代,合作也是至关重要的。孩子们喜欢小组合作并与同龄人一起工作。在这个阶段,他们也非常有想象力,可以利用他们的想象力探索世界。

青春期 12至18岁: 第三发展平面

长大的阶段-青春期

这是一个重要的心理和身体变化时期的青春期。可以与第一阶段(0-6岁)进行比较。在这个阶段产生了对自己国家的爱和社会良知。孩子觉得有必要从事实践活动并与同龄孩子保持联系。这位少年正在努力实现社会独立并远离家人。

此阶段包含两个子阶段:

✔️ 12至15岁

大约十二岁的时候,一个新的阶段可以带来深刻的转变–心理和身体上的–发生。孩子的性格,叛逆和缺乏纪律可能会不稳定。孩子必须成为社会的一部分,并要有责任心和与他人合作的重要性。 

✔️ 从15起– 18 years old

身体和心理上的转变仍在继续,个人性格的不稳定也在继续。这种成长导致更高的成熟度,这将导致个人成年并承担越来越大的责任,同时变得完全独立于父母。  

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)提出的理想的青少年学习环境(12至18岁)是 埃德金德, 或农场学校。青少年积极参与土地耕作,清洁,烹饪,在市场上出售商品以及确定自己在社会团体中的地位。

到期 18-24岁: 第四发展平面

成长阶段-成熟

这是一个更加稳定的时期,年轻人希望回馈社会。他们想进入大学,加入劳动力大军或以志愿者身份工作。他们有一个合乎逻辑的头脑,有很多值得探索的领域,有很多朋友可以陪伴。

在此期间,年轻人正在努力发展精神和道德独立。 如果在发展的前三个阶段一切顺利,那么个人自然就会受到渴望在社会上有用并竭尽全力实现其目标的渴望。

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