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第1层
玛丽亚·蒙特梭利的四个发展平面

人的整体视野

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利) 根据她的科学观察,概述了四个发展阶段,这些发展阶段是生命的连续阶段,从婴儿期到成年期不等。这些平面彼此不同,因为它们分别对应于不同类型的心理和思想,并且与人类身体发展的不同阶段相吻合。

心理学家甚至说“发展是一系列的诞生”。实际上,在生命的某个时期,一个人的心理会停止,而另一个人会出生(吸收思想,蒙特梭利第16页)。

每个平面都以儿童在该平面上学习的方式为特征。他们建立在上一架飞机上取得的成就的基础上,同时为孩子为下一架飞机做准备。每个平面的时间和过渡因人而异。每个飞机跨度大约为六年。

发展的飞机代表着 整体视野 的人类,因为他们认为 儿童发展的各个方面-智力,社交,精神,道德和情感。蒙特梭利教育鼓励整个儿童的成长,支持他们的个性发展和最大潜力的实现。

一个孩子有可能成为他们想要成为的任何人进入世界。有无限的可能性和机会。我们只能帮助孩子完成具有个性的挑战性工作。我们无法预测孩子的全部潜能。成为流程的一部分当然不是一件容易的事。

传统的教育方法将发展过程视为线性的。换句话说,假定孩子每年学习越来越多,直到她已经学会了所有需要学习的东西。蒙特梭利博士对教育发展有着不同的看法。她认为学习是周期性的,不是线性过程。如下图所示,此过程会有起伏。 

玛丽亚·蒙特梭利的四个发展平面

看着飞机,您可以看到孩子的年龄,用水平线表示。前进和后退的线由三角形形成。蒙特梭利认为,在一架飞机的开始阶段,初期发展可能会非常激烈,然后在到达下一架飞机时就开始下降,从而开始为新的发展阶段做准备。

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